盘点儿子初中三年，遇见的3位另类的佛系老师

大家好，我是圈主华川（川妈），育有一儿一女。曾留学欧洲，是一位心理咨询师和正面管教家长讲师。在此与您分享二胎孕、产、育儿知识，以及自家俩宝的亲子教育经验。

川哥有个小一岁的表妹晴晴，今年也即将面临中考。昨天我跟晴妈聊了下近况，晴妈说孩子学得特别累，每天下了晚自习还有一堆作业，写到十一二点也写不完。

我说：“写不完又能怎样？不如让孩子早点睡。”

晴妈说：“那不行，老师们都非常认真负责，每天早上都要清点各科作业，作业没完成的要在班上批评，在群里点名……有时作业补不完的话，午饭都不能吃……”

真是听着就让人心疼。

晴妈又问起川哥的初中三年是怎么度过的，是不是也抓得一样紧。

我原来也觉得川哥的初中三年过得有点儿紧（跟小学相比），如今跟晴晴一比，又觉得他的初中过得挺轻松。尤其难得的是，在如此内卷的环境下，川哥还遇到了几位相对佛系的初中老师，为他的初中生涯留下了一抹温馨的回忆。

今天我就盘点一下川哥初中三年所遇见的、印象最为深刻的3位“佛系老师”。

第一位是语文老师。

初中第一次家长会，语文老师（兼年级主任）在台上讲到：“一定要重视孩子们的睡眠。尽量让孩子们在10:30前入睡。如果到了10:30还没写完作业，我留的语文作业可以不用写了。”

我从心底叹服这位老师的格局。

川哥本身文科薄弱，也不太喜欢写语文作业。每天放学回家，第一时间完成数理化作业，把语文几乎放到最后。

后来果然有几次，川哥状态不佳，熬到十点多就没有精力写语文作业了。

我就试着向语文老师申请延缓作业。老师果然爽快应允，并且还满怀善意地叮嘱“让孩子好好休息。”

我从心底感激语文老师的善良和包容，川哥也一样，对语文老师的好感与日俱增。

后来他学语文也积极了很多，完成语文作业也不那么拖延了。

第二位是政治老师。

川哥的政治成绩一直不稳定。初三上学期的期末考试，川哥的政治考了个史上最低分，把年级排名拉下了一大截，我跟孩子都有点着急，想利用寒假把政治“补一补”。

是上课外班？还是网课？还是自己刷题？孩子自己也拿不准。

寒假前夕的期末家长会上，我专门去找政治老师请教了一下。

老师看了一下川哥的期末卷子，平和地说：“选择题只错了一道，说明孩子的基础知识掌握得不错。主要扣分点在主观题上。既然是主观题，出题方式，以及答题方式，都有一定的主观灵活性，孩子在这方面成绩有波动，也很正常……”

我问：“我们想利用寒假帮孩子提升一下政治，请问是补课好还是自己多做点题？”

老师翻了一下手头的资料，语速放缓了说：“孩子这学期的寒假作业不少，政治科目我也布置了几套卷子，孩子能高质量把校内作业完成，我认为就够了…补习太多，可能影响消化。如果再有时间的话，不如看点时政类的书籍杂志，拓宽一下知识面…..”

我听完一身轻松，回家给川哥转达了老师的建议，川哥也笃定地表示：一定认真按老师的要求去做。

第三位是英语老师。

川哥就读的学校在初二时英语采取分层教学，川哥被分在了最高层A层。我以为进入A层，学习任务会更重，结果几个月下来，英语作业越来越少，有时老师会把作业跟答案一起发给孩子，让孩子自做自判。

有一天川哥跟我说，他发现B层的英语老师抓得更紧，每天都要求上传课文背诵的视频。他又说自己进入A层后英语学得更松弛了，但又怕被B层的同学赶超了。

带着孩子的疑惑，我也跟A层英语老师沟通了一下。

A层英语老师反馈意见如下：孩子越来越大，需要更强的自主学习能力，不然到了高中会很麻烦…之所以布置作业少，是希望把更多时间留给孩子，让他们根据自己的弱势领域进行针对性练习…如果您家孩子学有余力，可以自己做一些练习，然后单独发给我给他批阅一下。

我把英语老师的意见转达给了川哥，也建议他先留在A层试试，等到期末再看——只要成绩不下降，那就算赚了，毕竟花的时间更少了。

川哥也表示同意，他认为自己的弱点是英语作文，平时有空也会主动写几篇作文，让我拍照发给英语老师。

一晃初中三年结束，最后的中考，川哥的语文和英语，考出了九年制义务教育阶段的最好成绩。政治也平稳发挥，没拖后腿。

更重要的是，经历过初中三年，川哥的自学能力，以及自我负责的意识，又明显提升了一层。如今到了高中，学习上的事情完全不用我操心。

在孩子关键的成长期，遇到这样有爱心、有格局，真正懂教育的老师，真的是孩子的福气，也是家长的福气。

而晴晴和她的同学，就没有川哥这份幸运了。

据说到了初三下学期，晴晴班上已经有十来个孩子无法正常上学——有的是熬夜太久早上实在起不来，有的是作业没赶完害怕在学校挨批评，还有几个孩子已经因为心理问题完全拒绝上学了……

或许老师们的本心是想让孩子们中考成绩更好，可如今这种局面，真的对孩子们的中考有利吗？

据说正因为这所初中往年中考成绩不够理想，所以校领导和老师们才不断给孩子们施加压力。

但是别忘了，学习本质上是一种脑力劳动，需要足够的心理动力和大脑能量才能延续，像对待体力劳动一样无限延长学习时间，结果只会适得其反。

日本大学研究发现，连续学习超过90分钟以后，海马体对信息的编码效率下降37%，错误率提升2.8倍。

复旦大学附属儿科医院的数据显示，每晚学习至23点以后的初中生，深度睡眠时间减少28%，生长激素分泌量降低41%，直接影响身体发育和免疫机能。

总之，挺希望晴晴的老师们能看到这篇文章。

最后，结合川哥和以及身边一些中学生的经历，再提以下三条建议：

1、 不一定需要每天死逼着孩子学习，孩子才能学好。

2、 孩子成绩不太好，也不一定是因为作业写得太少或课外班报得太少，往往还存在很多其他方面的原因。

3、 无论孩子学习成绩怎样，把孩子的身心健康放在第一位的，才是真正负责任的师长。

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作者简介

华川（川妈）,著有《温和而坚定地养儿育女—二胎妈妈正面管教践行记》，发送“书”字，了解详情。个人微信chuanhanma2

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